拓展訓(xùn)練究竟能對個人或組織起到什么作用，能給個人或組織帶來哪些價值呢？搞清了這一點，才能更清晰的思考如何通過拓展訓(xùn)練給客戶帶來價值，更好的理解體驗式培訓(xùn)的價值所在。人上人體驗教育根據(jù)對體驗式學(xué)習(xí)暨對拓展訓(xùn)練的理解、總結(jié)、企業(yè)現(xiàn)狀與問題的分析等，提出了拓展訓(xùn)練的五大價值。

對以上五大價值的簡要說明如下：

1、多數(shù)情況下，“激發(fā)（釋放）”和“融合（溝通）”是最基本的價值之一。一個組織之所以選擇拓展訓(xùn)練的常見原因之一就是由于團隊缺乏活力，或者說是為了激發(fā)員工的活力和熱情，促進融合與溝通而實施的。

在現(xiàn)實案例中，“融合（溝通）”常見于“新員工”、“跨部門溝通與融合”、“不同團隊整合”等訓(xùn)練主題中。

“激發(fā)（釋放）”是比較容易達成的價值之一，主要靠拓展訓(xùn)練過程的導(dǎo)入就能夠達成，但如果在訓(xùn)練流程設(shè)計，以及“符號化”上做得好的話，會使“激發(fā)（釋放）”的更有方向，更留有持久的痕跡。

“融合（溝通）”也是比較容易達成的價值之一，但對“積弊較深的溝通融合問題”，或者“個性化較強的融合”，或者“高層次團隊的融合與溝通”等將需要洞察人性、有效的共識性與引導(dǎo)性溝通技巧（含工具的使用）才可能達成。

2、“發(fā)現(xiàn)”是促進“反思”的重要前提，“發(fā)現(xiàn)”的越多、越深入，“反思”的“材料”就會越多。好的深層次的“發(fā)現(xiàn)”需要項目（產(chǎn)品）的設(shè)計和誘發(fā)、教練的發(fā)現(xiàn)與引發(fā)能力、流程的層層遞進等來實現(xiàn)。

在“發(fā)現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，必須要注重拓展訓(xùn)練項目（產(chǎn)品）呈現(xiàn)的反差性，以及對發(fā)現(xiàn)點的反差性；同時要理解拓展訓(xùn)練本身是以挫折訓(xùn)練為基點的，這里所說的“挫折”或者是指要經(jīng)歷項目的失敗，或者是指要經(jīng)過重重的努力才能成功。只有這樣才能讓參訓(xùn)人員體驗更深，“發(fā)現(xiàn)”和“反思”更多。

3、“反思（投射）”是最重要的階段，也是實現(xiàn)難度較高的價值之一。除了參訓(xùn)人員的作用發(fā)揮之外（這點要看團隊成員的能力素質(zhì)），最主要的是在教練的投射和反饋能力，以及深層引導(dǎo)能力上。

4、“共識”是一項主題式拓展訓(xùn)練最終的落腳點，也就是拓展訓(xùn)練收獲的“收斂點”和“閉環(huán)點”。“共識”的內(nèi)容依訓(xùn)練主題而定。早些年流傳著一句話：拓展訓(xùn)練是一面寶盒，每個人從中拿走的東西是不一樣的。這句話，對個體而言是成立的，但對團隊訓(xùn)練而言則一定不能這樣，否則就是去了團隊訓(xùn)練的意義。

“共識”的內(nèi)容和初始設(shè)定的訓(xùn)練目的和主題有關(guān)，它可能是一項獨立的團隊訓(xùn)練結(jié)果的“有形”輸出，如團隊精神與行為規(guī)范的導(dǎo)入；也可能是企業(yè)為在后續(xù)開展某項工作的“觀念與行為導(dǎo)入”，在此情況下，“共識”的工作可以在訓(xùn)后一定周期內(nèi)以“訓(xùn)后應(yīng)用會”或“訓(xùn)后行動計劃與承諾會”或結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)相關(guān)工作導(dǎo)入深入進行。

對“共識”內(nèi)容以及重要性的挖掘往往是顯現(xiàn)不同機構(gòu)拓展訓(xùn)練價值的差別之一，也是拓展訓(xùn)練方案聚焦“價值性”而非“價格性”的區(qū)別之一。